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완두콩 배의 롤라

영화 읽고 수업하고, 수업하며 영화 읽기 2
사각형프리즘 지음
북랩

2019년 07월 29일 출간

종이책 : 2019년 07월 03일 출간

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eBook 상품 정보
파일 정보 ePUB (4.85MB)
ISBN 9791162997833
쪽수 160쪽
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작품소개

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한 편의 영화를 깊이, 다양하게, 그리고 몸으로 느끼게 하고 생각하게 하고 내 삶을 성찰해 보게 할 수 있는 길을 보여 주고 있어 반가운 책입니다. 교육 현장에 영화라는 예술을 받아들이는 문으로 안내하고 있는 사각형프리즘 선생님들께 박수를 보냅니다.
- 이주영(어린이문화연대 공동대표)

이 책의 목적은 영화에 대한 평론가적 자세를 길러 주기보다는 영화를 화두로 공감적으로 소통할 수 있는 주체적 역량을 길러 주는 데 있다. 내가 이 책을 중요한 영화 교육 교재로 강력하게 추천하는 이유다.
- 곽노현(사단법인 징검다리 교육공동체 이사장/전 서울시 교육감)
4 추천의 글
8 여는 글

17 영화 소개
18 줄거리
19 등장인물

39 수업 디자인
40 영화 읽기 활동 구상
77 마을 공동체와 함께한 평화 수업

105 해설
106 은유와 상징
117 영화 음악
124 인터뷰

131 해제
132 평화 관점에서 본 〈완두콩 배의 롤라〉

139 부록
140 감독 인터뷰
143 〈완두콩 배의 롤라〉 원작 소설
144 영화 읽기 수업 관련 영화
148 부산국제어린이청소년영화제
157 영화 창의도시 부산

활동을 하지 않을 때는 벽에 붙여져 있는 활동 문구도 차분히 읽었다. ‘평화는 균형을 잡으려는 노력입니다’, ‘진동과 떨림은 균형을 잡고 있다는 신호입니다’, ‘고민하는 진동이 균형을 만듭니다’.
(88쪽)

[완두콩 배의 롤라]에서 등장인물이 도망치고 숨는 장면은 ‘관계의 균형을 상실한 모습’을 은유적 표현한 것이다. 오해를 푸는 방법은 소통밖에 없다. 자신의 처지에서 자기가 느끼는 생각과 감정을 겉으로 드러내지 않으면서 다른 사람에게 이해 받기는 어렵다. 사람이 자기 의사를 표시하는 것은 본능이다. 갓난아기도 배가 고프면 목청껏 울어 댄다. 그러면 누군가 해결해 준다. 하지만 이런 원초적인 자기표현은 사회화 과정에서 서서히 사라진다. 자기 마음이 들킬까 봐, 다른 사람이 자기를 평가할까 봐 전전긍긍하며 마음속에 감정의 벽돌을 쌓는다. 높다랗게 쌓인 감정은 어떤 계기를 만나면 ‘분노’가 되어 한꺼번에 쏟아진다. 개인심리 학의 창시자 아들러(Alfred Adler)는 분노는 자기 의지를 관철시키기 위한 방법으로 이용되지만 분노가 커질수록 이런 효과는 사라지고 주변 사람들 과 쉽게 갈등 관계에 빠진다고 했다. 분노는 다른 사람에 대한 적대적인 태도이기 때문에 분노를 드러낼수록 공동체 의식은 사라진다.
(112쪽)

사회적인 수준의 평화는 공동체 시스템을 정착하는 노력과 성숙한 시민의 연대를 통해 만들 수 있습니다. 레빈이 학교에 다닐 수 있게 허락한 쿠바르트의 결단, 레빈의 엄마를 치료한 쿠르트의 용기가 이질적인 공동체의 경계를 허물었던 것처럼요. [완두콩 배의 롤라]는 몇 사람의 노력으로도 공동체의 갈등을 해결할 수 있음을 보여 줍니다.
(136쪽)

작가정보

저자(글) 사각형프리즘

이미식
사각형프리즘 소장, 부산교육대학교 교수
부산국제어린이청소년영화제 집행위원

이정석
사각형프리즘 연구원, 초등학교 교사

이태윤
사각형프리즘 연구원, 초등학교 교사
부산국제어린이청소년영화제 교육프로그래머

정동준
사각형프리즘 연구원, 초등학교 교사
부산국제어린이청소년영화제 교육프로그래머

조선혜
사각형프리즘 연구원, 초등학교 교사

사각형프리즘 어린이 미디어 & 교육 연구소
부산국제어린이청소년영화제(BIKY)와 부산교육대학교에 소속한 어린이 미디어 & 교육 연구소. 부산·경남·경북에 근무하는 교사와 대학교수로 구성. 연구원은 대학원에서 인문학, 영화, 교육학을 전공한 석·박사이며 영화를 비롯한 미디어 교육 전반을 연구한다. 영화제 기간에는 교사 연수, 국제 세미나, 관객과 함께하는 영화 읽기 프로그램을 진행하고, 평소에는 어린이청소년 집행위원의 활동을 기획하며 매년 어린이와 청소년이 출품한 작품의 특징을 분석한다.
• 초등학교 교사를 위한 미디어교육의 실제(서현사, 2009)
• 영화 읽기를 활용한 주제중심 교육과정 개발(문화예술교육진흥원, 2009)
• 영화 읽기 수업모델: BIC 개발(문화예술교육진흥원, 2010)
• 미디어를 활용한 창의성 교육(부산교육대학교, 2011)
• 미디어 중독 예방 프로그램 개발(시청자미디어재단, 2012)
• 미디어교육 매뉴얼(시청자미디어재단, 2013)
• 한국 초등학교 미디어교육 사례(목선재, 2016)
• 어린이 영화교육에 대한 소고(미디어줌, 2017)
• 영화 읽기 교육 실천사례(미디어줌, 2017)
• 버팔로 라이더: 영화 읽기 수업을 만드는 방법(북랩, 2018)

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