현대 지리교육학의 이해

그동안 지리교육학 개론서가 다수 출간되었지만 주로 교육학 논리에 따라 목적, 내용, 방법, 평가 순으로 구성되거나, 이 중 한 분야를 집중적으로 다루는 방식으로 구성되어, 현대 지리교육학의 연구 성과를 담은 전문 서적은 거의 없는 실정이다. 이에 한국지리환경교육학회는 최근 지리교육의 연구 동향 및 성과를 알리고자 단행본 출판을 기획하였다.
이 책은 그 결과물로서 현대 지리교육학의 최신 연구 내용과 방향을 제시하는 데 중점을 두고 있다. 한국지리환경교육학회는 지리교육과 환경교육의 연구와 실천을 위해 1993년에 창립된 전문학회이다. 지리 교과교육학의 논리에 따라 교육의 주체인 인간과 교육의 터전인 교실을 각각 처음과 마지막에, 지리 교과의 핵심개념인 공간, 장소, 환경을 가운데에 배치하여 책의 구성 또한 남다르다.
제1부 지리와 인간은 지리교육을 통해 육성해야 할 인간상에 대해 탐구한다. 여기서는 몸의 지리성, 지리적 상상력, 시민성, 핵심역량, 생태적 다중시민성, 사이보그 시민을 논의한다. 제2부 지리와 공간에서는 객관적이고 보편적인 공간을 대상으로 한 지리교육과 관련하여, 위치와 영역 그리고 공간에 대한 이해와 공간적 사고력 육성에 초점을 두고 있다. 제3부 지리와 장소에서는 주관적이고 구체적인 장소를 대상으로 한 지리교육에 대해 살펴본다. 여기서는 장소와 존재, 장소와 자아 정체성, 다문화교육, 글로벌 교육, 세계시민 교육, 장소 스키마를 논의한다. 제4부 지리와 환경에서는 지리를 통한 환경 교육의 최근 동향을 소개한다. 여기서는 장소기반 환경 교육, 생태 시민성, 환경정서와 환경교육, 지리답사와 감성적 접근을 논의한다. 제5부 지리와 교실은 지리 교실수업에 대한 이해에 초점을 두며, 실행 연구를 비롯하여 여러 가지 수업 전략 및 사례를 담고 있다. 여기서는 교사학습공동체, 교실생태학, 교실 공간 메타포, 학습 스타일, 교수학의 인류학적 접근, 디지털 스토리텔링, 학습 만화를 논의한다.
이 책의 집필을 위해 중견 및 소장 지리교육학자를 비롯하여, 최근에 박사학위를 받은 신진 지리교육학자 등 29인의 연구자가 자발적으로 참여하여 인간, 공간, 장소, 환경, 교실의 다섯 개의 주제로 최근 지리교육학 연구를 총망라하였다. 지리교육학의 최신 연구 동향과 성과를 이해하는 데 『현대 지리교육학의 이해』 이 책 한 권이면 충분하다.